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編者按：《大地頌歌》，即將首演。這部以扶貧路上涌現(xiàn)出的真實(shí)人物和典型事例為原型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的文藝作品，用真情實(shí)感的演繹打動(dòng)人心。你可知，絢爛舞臺(tái)、光影背后，是一個(gè)個(gè)有血有肉的人，一件件發(fā)生在你我身邊、卻鮮為人知的故事？9月16日起，紅網(wǎng)時(shí)刻記者深入挖掘劇情背后的故事，為你講述他們的感動(dòng)。
大型史詩(shī)歌舞劇《大地頌歌》第三幕“夜空中最亮的星”彩排現(xiàn)場(chǎng)。攝影/張必聞
紅網(wǎng)時(shí)刻記者 夏君香 袁思蕾 胡邦建 長(zhǎng)沙報(bào)道
有一束光，閃閃爍爍，透過(guò)大山深處的貧寒，照護(hù)著孩子們渴望的眼神。
有一群人，義無(wú)反顧，點(diǎn)燃傳承的火焰，將最絢爛的世界，折射進(jìn)那寂靜的山野。
大型史詩(shī)歌舞劇《大地頌歌》第三幕“夜空中最亮的星”，即是講述的這樣的故事，展現(xiàn)的是扶貧路上的教育扶貧。
“天梯上學(xué)路”，湖南并非孤例
暮色低垂，何炅飾演的“王老師”喘著粗氣，顧不上爬了兩個(gè)多小時(shí)天梯的艱辛，匆匆忙忙趕到小雅家，只為一份擔(dān)憂——“小雅好幾天沒(méi)來(lái)上學(xué)了”。
這是第三幕“夜空中最亮的星”中的一個(gè)片段。
“這個(gè)對(duì)我們的觸動(dòng)太深了?！薄洞蟮仨灨琛肪巹?、作詞馮必烈在接受紅網(wǎng)記者獨(dú)家專訪時(shí)表示，在深入貧困村采風(fēng)的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榇笊阶钃?，很多孩子只能依靠與懸崖峭壁近乎垂直的“天梯”去上學(xué)。
行路難，難于上青天。馮必烈介紹，你能想象出路有多驚險(xiǎn)，它就有多驚險(xiǎn)。 “我們?nèi)サ胶豢ù澹ㄎ挥谙嫖髦蔌P凰縣）采風(fēng)時(shí)，當(dāng)時(shí)僅僅走了相對(duì)最平的一段路，同行的一位老師還摔倒了，那些直上直下的路連想都不敢想了，更何況是對(duì)于那些孩子，這其中的危險(xiǎn)不言而喻?！?/span>
“天梯上學(xué)路”，湖南并非孤例。親臨四川、貴州、云南、湖南等偏遠(yuǎn)山區(qū)，查閱眾多影像資料，他們發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)非常具有全國(guó)典型性和代表性的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
“區(qū)別無(wú)非是往上爬還是往下爬，但這些留守兒童面臨的困難都是一樣的。往返路程短則5小時(shí)，長(zhǎng)則10個(gè)小時(shí)，每踩一步都帶有一種不確定性?！闭f(shuō)起設(shè)計(jì)這幕的緣由，馮必烈似乎有說(shuō)不完的感慨。
支教，讓希望的種子慢慢萌芽
幽藍(lán)燈光下，何炅飾演的“王老師”用他一貫的溫和目光望著42名孩子，他們將一起完成《大地頌歌》第三幕的表演。
這群孩子們穿著最樸素的衣服，卻有最素凈的面容和最動(dòng)人的歌聲，他們來(lái)自祁東縣啟航學(xué)校留守兒童合唱團(tuán)，“王老師”的原型正是該合唱團(tuán)的音樂(lè)輔導(dǎo)老師——湖南科技大學(xué)王育霖教授。
祁東縣啟航學(xué)校是祁東縣官家嘴鎮(zhèn)大源村的一所民辦寄宿制農(nóng)村學(xué)校，共1565名學(xué)生，其中留守兒童有1361人，占86.9%。
2017年，王育霖教授與學(xué)校合作，創(chuàng)建起湖南省第一個(gè)留守兒童合唱團(tuán)。3年多來(lái)，他帶領(lǐng)自己的研究生們一趟趟往返于湘潭和祁東縣啟航學(xué)校之間，帶領(lǐng)孩子們排練；而孩子們也乘著歌聲的翅膀，逐漸打開(kāi)了封閉的心門，希望的種子悄悄地在他們稚嫩的心靈里萌芽。
古老的山地養(yǎng)育著一代代樸實(shí)達(dá)觀的人民，但貧困和教育資源匱乏一直是這里經(jīng)久未愈的痼疾。
所幸，無(wú)數(shù)支這樣的支教隊(duì)伍走進(jìn)大山，讓藍(lán)天星空不再遙遠(yuǎn)。
守住心里的光，像夜空的星星一樣明亮
“小孩盡管經(jīng)歷著危險(xiǎn)，但他們心中又都是有陽(yáng)光的，所以讓他們保留心中這份陽(yáng)光，時(shí)刻充滿希望，這就顯得格外重要。”馮必烈坦言，踩著天梯上學(xué)的這些孩子在艱難中表現(xiàn)出來(lái)的陽(yáng)光、樂(lè)觀，深深地震撼到了他。
“但如果他們得不到好的教育，終有一天，他們會(huì)面臨什么樣的挑戰(zhàn)呢？”
在馮必烈看來(lái)，支教老師之所以選擇支教這條路就是因?yàn)樗麄冎乐R(shí)的重要性，知道知識(shí)可以改變命運(yùn)，他們走進(jìn)大山就是為了讓孩子們走出大山。“所以劇中會(huì)有一段臺(tái)詞，大意就是王老師告訴小雅病重的奶奶，一定要讓孩子上學(xué)?！?/span>
在《大地頌歌》中，留守兒童成長(zhǎng)道路上的辛酸和感動(dòng)都被演繹出來(lái)了。小雅最終也在扶貧隊(duì)長(zhǎng)龍隊(duì)長(zhǎng)和支教王老師的幫助下解決了困難，重返了校園，重拾了自信。
大山里的天籟童聲，守護(hù)留守兒童夢(mèng)想的園丁故事，跨越地域的教育接力……祁東啟航學(xué)校只是眾多關(guān)愛(ài)留守兒童教育的一個(gè)生動(dòng)縮影。
在中國(guó)留守兒童這個(gè)龐大群體中，還有許多孩子正掰著手指數(shù)著父母回家的歸期，也有越來(lái)越多的教育扶貧政策和老師正點(diǎn)亮著眾多家庭“知識(shí)改變命運(yùn)”的希望。
“當(dāng)我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上感到迷?；蚴峭纯嗟臅r(shí)候，要守住自己心里的光，一定要像夜空的星星一樣明亮?！闭绾侮猎趧≈械呐_(tái)詞，留守的他們或許曾身處黑暗的深夜，但他們的歌聲與樂(lè)觀，擁有著劃破黑暗的力量。
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