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湖南日報全媒體記者 寧奎
音樂響起，男女生分別執(zhí)藍、紅折扇起舞，花燈操讓操場成為了紅藍海洋;碎步進退，左右跳擺，搖頭抖肩，一支茅古斯舞盡顯小學生的蓬勃朝氣……
每天上午10時5分，在風光無限的天門山下，張家界市天門小學2700多名學生，準時在課間操時間，展現(xiàn)土家“非遺”之美。
黨的二十大報告強調(diào)，“必須堅定歷史自信、文化自信”，“不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力”。張家界是土家族人口聚居區(qū)，千百年來，土家人在辛勤勞動中，孕育出的璀璨非遺文化，是浩瀚中華文化里的一朵美麗浪花。
“深度推進‘非遺進校園’，讓孩子們從小接受傳統(tǒng)文化的浸潤，讓文化的種子在心中生根發(fā)芽?！?月2日，天門小學副校長楊智告訴記者，作為土家族學生占八成多的學校，充分考慮非遺“慢文化”的特點，結(jié)合當?shù)赝良易逄厣?，通過常規(guī)授課、社團活動、文化節(jié)等多種形式，持續(xù)推進“非遺”的活態(tài)傳承。
傳——
來源于田間 培植在校園
記者行走在美麗的校園，抬眼皆是民族文化元素——
校門干道旁，土家、白、苗、侗等生活在張家界的民族，一一介紹;操場圍墻上，西蘭卡普、永定花燈、擺手舞、鬼谷神功等土家文化亮點，全面展現(xiàn);文化長廊里，土家服飾、習俗、建筑等文化形式，通過簸箕畫、墻繪等方式，生動呈現(xiàn)……
“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要從娃娃抓起?！睏钪钦f，從2008年開始，學校即推進“非遺進校園”工作，并階段性制定以土家文化傳承為主要內(nèi)容的“五年建設(shè)規(guī)劃”，讓學生人人會唱張家界民歌、人人會跳土家舞蹈、人人會做土家族手工、人人會玩土家族游戲。
天門小學成立土家特色文化研討團隊，深度挖掘整理土家民謠、民間故事、土家山歌、土家舞蹈、民間詩歌、土家花燈戲、土家哭嫁歌等，整理成冊后作為校本教材。同時，邀請非遺傳承人定期到學校對教師進行培訓，并擔任授課教師。
“手臂要抬高，腳步要收攏?！痹谖璧甘?，教師范金霞正在指導學生排練花燈舞《戲花燈》。去年，這個節(jié)目獲得了全國第七屆中小學生藝術(shù)展演活動藝術(shù)表演類二等獎。
“在田間地頭跟老藝人學習的基礎(chǔ)上，根據(jù)小學生的特性，進行了童趣化和情景化改編。”范金霞說，在保留原有特色的基礎(chǔ)上，學校改編了武術(shù)操、擺手舞、茅古斯舞、花燈操4個極具土家族風格的體操內(nèi)容，并推出花燈戲、京劇兩個精品課程。
記者來到操場，一個班的學生正在練習土家武術(shù)，高腳馬、打三棋、滾鐵環(huán)、跳房子等傳統(tǒng)體育項目也是課程內(nèi)容;來到音樂教室，童聲齊唱民歌《叫我唱歌就唱歌》，學生每學期至少要學會2首民歌;在美術(shù)、手工課堂上，同學們沉浸在土家蠟染的無限趣味之中。
“學校每年舉辦一次土家族民族文化節(jié)，是同學們最期待的節(jié)日，大家都踴躍參加?！绷昙壎鄬W生龔昭熹告訴記者，“我得過一次二等獎，紅包都是土家族圖案，雖然只有10塊錢獎金，但一直舍不得用?！?/p>
楊智介紹，文化節(jié)在每年的10月舉辦，全校同學按年級進行音樂、美術(shù)和體育3個類別8個項目比賽，比賽場地遍布校園各個角落。這一天，操場草坪是土家舞的賽場，跑道是滾鐵環(huán)的賽道，小禮堂是獨奏區(qū)，教學樓前的空地是跳房子專屬區(qū)……整個校園成了非遺文化展演的海洋。
承——
扎根于心底 將枝繁葉茂
“馬桑樹兒搭燈臺呦喂，寫封書信與姐帶呦……”合唱室，學校合唱團在教師潘強的指揮下，隊員們高中低音完美搭配，將《馬桑樹兒搭燈臺》這首民歌唱得婉轉(zhuǎn)動聽、情意濃濃。記者翻開孩子們手中的曲譜，一本本保存得整潔干凈，不少地方還著重做了記錄。
“每天下午四點五十至五點半，以及周六，都是孩子們的非遺學習時間?！迸藦娬f，全校學生均根據(jù)自己的興趣選擇項目自愿報名，“基本上沒有同學缺席這樣的學習機會，至少都會報一門?！?/p>
六年級一班學生孫蕭瑋是合唱團的一員，她性格活潑，同時也報了葫蘆絲。每個周末，她都會約幾個同學一起玩“交響樂”，有吹葫蘆絲的，有彈古箏的，有彈鋼琴的，“我們一起演奏、合唱，感覺太棒了!”孫蕭瑋說。
課堂外，天門小學針對學生對土家文化喜愛程度及藝術(shù)表現(xiàn)力，按照低、中、高年級組建3個土家民歌合唱團;組建腰鼓、打擊樂、古箏、笛子、二胡等民樂團;組建土家武術(shù)、土家硬氣功等體育團隊;組建土家花燈、土家擺手舞表演團隊;建立手工編織、土家刺繡、土家蠟染、土家沙石畫等繪畫興趣小組。每天參加各種興趣小組活動的學生多達800余名，學生參與面達到60%以上。
不僅僅是土家族“非遺”，各民族的經(jīng)典非遺文化，同樣是孩子們學習的內(nèi)容。京劇學習室，孩子們正在排練《智取威虎山》經(jīng)典選段，“穿林海，跨雪原，氣沖霄漢……”從扮相到神情，再到唱腔，都有板有眼，“楊子榮”稚嫩的聲音迎著陽光，穿過教室的玻璃窗，灑在校園的每一個角落。
春天里的小草，已經(jīng)扎根，正在發(fā)芽。
【基層聲音】
張家界天門小學副校長楊智：
張家界不僅有美麗雄奇的山水風光，更有深厚的民族傳統(tǒng)文化底蘊。我們以普及和常態(tài)為著力點，整體推進非遺文化進校園。天門小學的每個學生，走出去都是張家界全方位的宣傳者、代言人和形象大使。
非遺文化進校園，豐富了學校課程和教學資源，凸顯了學校辦學特色，增強了全體師生的文化自信，加深了學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和歸屬感。
非遺文化進校園，助力張家界的全域旅游宣傳，為張家界的旅游發(fā)展強基固本，培養(yǎng)后備人才。我們學校也能為張家界打造國內(nèi)外知名的旅游城市貢獻一份光和熱。
【記者手記】
文化自信，從校園開始
課間操，不再是統(tǒng)一的“一二三四、二二三四”，通過創(chuàng)新性改編，讓“非遺+體育”煥發(fā)新的風采;課堂上，“非遺”作為書本知識的補充，讓學生的知識更加豐富;課堂外，“非遺”成了愛好和游戲，讓文化的種子逐漸在學生心里扎根。
“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”，在黨的二十大報告中，“文化”一詞出現(xiàn)多達50多次。作為一所少數(shù)民族學生居多的學校，天門小學在10多年來持續(xù)推進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園，讓學生能夠全面系統(tǒng)地認識和學習民間活態(tài)文化;同時，讓孩子們從小接受傳統(tǒng)文化的浸潤，讓文化的種子在心中生根發(fā)芽，并伴隨終生。只有這樣，傳統(tǒng)文化才會后繼有人，代代傳承。（圖片由向韜攝）
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