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        “95后”老師把學(xué)科知識(shí)編成1496首歌
        
                
        學(xué)科老師、學(xué)生紛紛參與創(chuàng)作 她用音樂(lè)點(diǎn)燃孩子們的學(xué)習(xí)熱情
        
            2022-04-29 10:50:47  來(lái)源：  作者：  閱讀：
            張家界日?qǐng)?bào)社微信
        	
				
          
						
					
          　　原本需要死記硬背的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，用自己參與創(chuàng)作的歌曲唱出來(lái)，湖南張家界第二中學(xué)的同學(xué)們有特別的學(xué)習(xí)方式。
          　　為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，“95后”音樂(lè)老師向慧6年來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生，將中學(xué)九門(mén)學(xué)科知識(shí)編成歌，迄今已編創(chuàng)了1496首原創(chuàng)歌曲。4月27日，記者見(jiàn)到了向慧，她說(shuō)“讓孩子們邊唱邊學(xué)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是教育的意義?！?/p>
          　　■文/視頻 三湘都市報(bào)全媒體記者 田甜
          　　實(shí)習(xí)生 賀莎
          　　“95后”老師用音樂(lè)喚醒學(xué)習(xí)熱情
          　　“6年前，我剛當(dāng)老師那會(huì)，課堂上總是會(huì)有一些學(xué)生精神不集中，甚至趴在桌上睡覺(jué)。”回憶起剛到張家界第二中學(xué)任教時(shí)的場(chǎng)景，向慧記憶猶新。全校684名學(xué)生，90%都是留守兒童。父母外出打工，家中無(wú)人輔導(dǎo)監(jiān)督學(xué)習(xí)，面對(duì)課本上越來(lái)越難懂的知識(shí)點(diǎn)，不少學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。
          　　“課堂上的管束不能從根本上解決問(wèn)題，重要的是喚醒同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭。”向慧和同事一起摸索，尋找打開(kāi)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣之門(mén)的鑰匙。
          　　向慧從自己喜歡的電影《熱血教師》中找到了靈感，“電影里的老師帶著孩子們又唱又跳，那個(gè)場(chǎng)景震撼了我?！奔热槐韭毷且魳?lè)教師，為什么不能利用起自己的強(qiáng)項(xiàng)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情呢？她召集學(xué)校其他學(xué)科老師，老師們負(fù)責(zé)提供知識(shí)點(diǎn)，她負(fù)責(zé)作詞編曲，很快一首首由各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)改編的歌曲誕生。
          　　“一價(jià)氯氫鉀鈉銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價(jià)磷，談變價(jià)來(lái)也不難，二三鐵呀二四碳，二四六硫都齊全”……
          　　類(lèi)似這樣的歌曲，6年時(shí)間來(lái)，向慧創(chuàng)作了1496首。不同的是，從最初的她獨(dú)自作詞作曲，變成了現(xiàn)在帶領(lǐng)同學(xué)們一起創(chuàng)作。學(xué)生們參與創(chuàng)作的歌曲，傳唱度更高，每一首都稱(chēng)為“流行曲”。
          　　在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，才是教育的意義
          　　“我覺(jué)得這些能給學(xué)生們帶去好的改變，是我最開(kāi)心的事情?！卑岩魳?lè)的力量轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)能量，這是向慧做過(guò)最大膽也是最值得的嘗試。說(shuō)到改變最大的孩子，向慧立刻想到了一位特別的學(xué)生。
          　　由于先天性的口吃，這名同學(xué)起初連一句完整的話都講不麻利，短短五個(gè)字的句子，只能一個(gè)字一個(gè)字地慢慢咬字?！斑@樣的孩子，真的能唱歌嗎？”面對(duì)質(zhì)疑的聲音，向慧從不理會(huì)，堅(jiān)持讓他加入了自己組織的唱詩(shī)班，耐心地陪著他一點(diǎn)點(diǎn)練，唱不好就耐心教。上百次的練習(xí)中，他終于可以流暢地唱完一整首歌了。隨著信心的增強(qiáng)，現(xiàn)在這名同學(xué)口吃的問(wèn)題也得到了改善。
          　　“孩子們都有天賦，現(xiàn)在的歌曲創(chuàng)作不再是我一個(gè)人了?！毕蚧坶_(kāi)心地介紹，音樂(lè)課堂完全交給孩子們自由創(chuàng)作，不少新創(chuàng)作的歌曲，曲調(diào)都是學(xué)生哼唱出來(lái)，她再進(jìn)行改編。
          　　“讓孩子們邊唱邊學(xué)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是教育的意義?！毕蚧壅f(shuō)，學(xué)校里成績(jī)暫時(shí)落后的孩子們也充滿干勁，很多學(xué)生能夠在老師提問(wèn)時(shí)，立刻從歌曲里找到答案。學(xué)校各科老師也聯(lián)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)提醒新一屆學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，這也成為該校一屆屆傳承的獨(dú)特學(xué)習(xí)技巧。  

          					
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