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        媒體推進融合發(fā)展急需什么樣的人才
        
                
        
            2015-03-17 14:47:12  來源：新華網(wǎng)  作者：  閱讀：
            張家界日報社微信
        	
				
          
					
          傳播技術(shù)的日新月異引發(fā)新聞信息生產(chǎn)傳播方式、傳播格局的重大變革，在推進新媒體建設(shè)和媒體融合發(fā)展過程中，我們越來越感到“對口人才”和“適用人才”的渴望。一方面，新興媒體呈蓬勃發(fā)展之勢，以目前的發(fā)展態(tài)勢看前景更加廣闊，大量的傳統(tǒng)媒體其優(yōu)秀人才紛紛投身新媒體，或者“自媒體”和辭職創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致傳統(tǒng)媒體骨干流失；另一方面，一些傳統(tǒng)媒體正著手建立相應(yīng)的新媒體人才儲備，因為當前從事新媒體工作的一般都是轉(zhuǎn)型自傳統(tǒng)部門和傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，因此，各傳統(tǒng)媒體正在努力地“轉(zhuǎn)基因”?！　?/span>
          　　隨著國內(nèi)媒體在推進融合發(fā)展方面的步伐加快，對一流的新媒體專業(yè)人才的需求日益強烈，特別是對融合發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更迫切的需求。新華社新媒體中心在新媒體人才培養(yǎng)方面，作了一些有益的探索，有一些初步的思考。　　
          　　媒體推進融合發(fā)展急需什么樣的人才　　
          　　1.專業(yè)敬業(yè)的調(diào)查研究人才　
          　　多變的時代，仍有不變的內(nèi)核。深入實際、調(diào)查研究，應(yīng)是所有媒體秉承的優(yōu)良傳統(tǒng)和看家本領(lǐng)，是所有新聞工作者做好新聞的基本功。在當今信息泛濫、信息爆炸的時代，權(quán)威、優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容資源益發(fā)顯得稀缺，內(nèi)容仍然是媒體的立足之本和核心競爭力所在。媒體永遠需要那些能夠沉下心、俯下身，深入實際深入生活，認真調(diào)研，生產(chǎn)出“厚重”新聞作品的專業(yè)人才。　　
          　　2.具備“互聯(lián)網(wǎng)基因”的人才　　
          　　新媒體生而具有互聯(lián)網(wǎng)基因和數(shù)字基因，當前新聞信息生產(chǎn)、制作、設(shè)計、發(fā)布、傳播等各流程均實現(xiàn)了數(shù)字化，特別是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，具備移動互聯(lián)網(wǎng)思維方式、懂數(shù)字開發(fā)、懂產(chǎn)品設(shè)計、懂用戶體驗、懂互動交互的人才備受歡迎。　　
          　　3.具有復(fù)合創(chuàng)意能力的人才　　
          　　在新媒體時代、媒體融合的語境下，創(chuàng)意和設(shè)計在整個新聞信息生產(chǎn)傳播過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。將文字、圖片、音視頻等新聞元素通過吸引人眼球，讓人拍案叫絕的創(chuàng)意設(shè)計傳播出去，吸引更多人閱讀、互動和轉(zhuǎn)發(fā)，已經(jīng)成為新媒體內(nèi)容生產(chǎn)和傳播的常態(tài)。新媒體創(chuàng)意屬于復(fù)合創(chuàng)意，需要具有多元創(chuàng)意能力，包括內(nèi)容創(chuàng)意、產(chǎn)品創(chuàng)意、視覺創(chuàng)意、技術(shù)創(chuàng)意在內(nèi)的創(chuàng)意型人才?！　?/span>
          　　新華社副社長慎海雄認為，“創(chuàng)意＋新聞”將成為媒體融合的常態(tài)，這在新華社媒體融合發(fā)展的實踐中已逐步得到驗證。新媒體環(huán)境下的新聞競爭沒有第二只有第一，搶新聞就看誰首發(fā)多、獨家多，而比創(chuàng)意就看誰的點子新、誰的吸引力強。只有具有嶄新創(chuàng)意的產(chǎn)品，才能在過剩供給的市場中脫穎而出?！　?/span>
          　　新媒體中心通過自主培養(yǎng)和借力發(fā)展，逐步有意識地培養(yǎng)一支由記者、編輯、設(shè)計師、程序員等構(gòu)成的多元團隊，打造了一系列大型融合報道產(chǎn)品、輕應(yīng)用產(chǎn)品和創(chuàng)意新聞產(chǎn)品，充分釋放出融合產(chǎn)品創(chuàng)意力和生產(chǎn)力。新媒體中心還設(shè)置了“首席視覺設(shè)計師”頭銜，以激勵更多優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計人才投身新媒體生產(chǎn)傳播，不斷引入鮮活的創(chuàng)意元素，融合到新華社的新聞信息生產(chǎn)傳播過程中，讓更多的人對新華社的內(nèi)容產(chǎn)品更加喜聞樂見、愛不釋手。　　
          　　培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)思維”人才的幾個方向　　
          　　在新媒體建設(shè)、推進融合發(fā)展的進程中，我們感到，應(yīng)加緊培養(yǎng)和引進具有“互聯(lián)網(wǎng)基因”的人才：　　
          　　1.架構(gòu)師　　
          　　新媒體時代，新聞信息傳播與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，需要將媒體需求轉(zhuǎn)換為規(guī)范的互聯(lián)網(wǎng)語言、開發(fā)計劃及文本，制定新媒體產(chǎn)品、項目、平臺的總體架構(gòu)、戰(zhàn)略、規(guī)劃，組織項目團隊，按時完成計劃。需要高端架構(gòu)師，負責高層次的構(gòu)架工作，必須具備良好的組織管理能力，要對開發(fā)技術(shù)非常了解?！　?/span>
          　　2.產(chǎn)品經(jīng)理　　
          　　新媒體產(chǎn)品從創(chuàng)意到上市，所有相關(guān)的調(diào)研、研發(fā)、產(chǎn)品、預(yù)算、市場、運營、推廣等等，都需要一個好的產(chǎn)品經(jīng)理掌控。產(chǎn)品經(jīng)理是新媒體產(chǎn)品的牽頭人，負責并保證高質(zhì)量的產(chǎn)品按時完成和發(fā)布，包括傾聽用戶需求，負責產(chǎn)品功能定位、規(guī)劃和設(shè)計；保證開發(fā)隊伍順利開展工作及跟蹤程序錯誤，還需要搜集用戶新需求、進行需求分析、競爭產(chǎn)品分析以及研究產(chǎn)品的發(fā)展趨勢等?！　?/span>
          　　3.用戶體驗師　　
          　　新媒體推出的每款產(chǎn)品及服務(wù)，都必須注重用戶體驗，新媒體產(chǎn)品必須不斷升級更新?lián)Q代，例如友好的用戶界面、友善的交互互動、便捷的功能設(shè)置、簡潔的使用方式等等，這就需要用戶體驗師從用戶的角度體驗新媒體產(chǎn)品存在的不足，不斷加以改進?！　?/span>
          　　4.開發(fā)工程師　　
          　　新媒體的重要特點就是基于互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化傳播，與傳統(tǒng)新聞業(yè)務(wù)流程不同，程序開發(fā)人才將在新媒體流程中占據(jù)重要地位。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，相關(guān)程序開發(fā)人才更是奇缺?！　?/span>
          　　此外，視覺設(shè)計師、交互設(shè)計師、社交電商人才等也是當前媒體急需的專業(yè)人才。　　
          　　高校如何培養(yǎng)復(fù)合型媒體融合人才　　
          　　醫(yī)科院校與理科院校重組，其目的就是將經(jīng)絡(luò)科學與基礎(chǔ)科學結(jié)合起來。新聞傳播學科尤其需要與看似不搭界的計算機等學科“互融互通”。比如，大數(shù)據(jù)分析在新聞報道中應(yīng)用已經(jīng)很普遍，而數(shù)據(jù)挖掘分析屬于計算機或者信息工程學科，需要人工和計算機結(jié)合，才能生產(chǎn)出數(shù)據(jù)新聞。因此高校需要文理結(jié)合、文理兼容。　　
          　　1.基礎(chǔ)課程文理兼融　　
          　　高校需設(shè)置一些具有前瞻性、融合性的專業(yè)或研究方向，比如新媒體(全媒體)傳播學，對傳媒院校學子進行“源頭”教育，讓新聞學子在大學期間就為成為全媒體人才進行必要的課程學習和技能訓(xùn)練。或者設(shè)置一些具有交叉性的課程，比如數(shù)字媒體(藝術(shù))設(shè)計、視覺傳播等，使相關(guān)學科之間有一定的交叉。在本科教育階段，初步實現(xiàn)文理結(jié)合。　　
          　　2.高端人才文理工商管理兼容　　
          　　多學科碰撞是產(chǎn)生創(chuàng)新的根源，新媒體創(chuàng)新創(chuàng)意往往來自學科交叉。在高層次人才培養(yǎng)階段，比如網(wǎng)站架構(gòu)師、產(chǎn)品經(jīng)理，則要文理工商管理多學科交叉結(jié)合。　　
          　　3.課堂前移　　
          　　通過建立實習基地、研發(fā)基地、開展項目合作等方式，基于網(wǎng)絡(luò)加強高校與媒體的實時交流互動，建立技術(shù)、產(chǎn)品、項目研發(fā)合作機制，把高校新聞傳播學院建成新媒體產(chǎn)業(yè)的實驗室、孵化器和“生產(chǎn)車間”，開展“實戰(zhàn)導(dǎo)向型”教學，推動理論與實踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)既懂理論又有實踐能力的人才。同時，適當引進媒體機構(gòu)資深編輯記者到高校授課，以便了解業(yè)界最新業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢，傳授實戰(zhàn)技能?！　?/span>
          　　推進媒體融合，必須擁有一支能力強、素質(zhì)高的新聞工作者隊伍，才能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、搭建起強大網(wǎng)絡(luò)、打造出強勢終端、研發(fā)出先進技術(shù)、聚集起用戶受眾、開展好資本運作，構(gòu)建起先進強大的現(xiàn)代傳播體系。打造一支既有傳統(tǒng)新聞素質(zhì)和底蘊，又具備互聯(lián)網(wǎng)思維和“互聯(lián)網(wǎng)基因”的人才隊伍，是媒體適應(yīng)時代變革、實現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與流程再造的重中之重，也是融合發(fā)展取得突破的先決條件。
           
          					
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