教育隨筆｜勞動，創(chuàng)造美好生活

2022-09-12 13:11:53 來源：張家界日報作者：閱讀：

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?杜友初

桐梓花兒一開，春天就來了，大地蔥綠，遍地姹紫嫣紅，地里的“跳三寶兒”，刺逢里的“刺果兒”，坡坎上的百合花兒也就一齊生長出來，這時也就成了采集中藥材的最好時機；秋風(fēng)兒一吹，打谷機一響，田里遺留的稻穗子，山里樹上摘漏掉的油茶籽，就成了我們這些孩兒們追逐的目標，因為學(xué)校里有勤工儉學(xué)的任務(wù)，把樹顛顛上的葉兒花兒果兒摘下來，把地下的野黃姜野山參野麥冬挖出來，把田里遺留的稻穗子麥穗子再拾撿起來，上交給學(xué)校，再由學(xué)校統(tǒng)一賣給大隊供銷店，所得收入用來彌補辦學(xué)經(jīng)費的不足，俗稱“三勤”。

于是，在上個世紀八九十年代，我國的教育制度就有了一個不成文的特殊政策，春天、秋天兩季，學(xué)校會自主酌情放“三勤”假，少則三天，多則七天，由學(xué)生們上山下地去勤工儉學(xué)，以此來做為期末評選德、智、體、美、勞“五好學(xué)生”的標準。我們這些男孩兒好動好玩的天性也就在農(nóng)村廣闊地天地里得以施展。在我的記憶中，有三次“三勤”活動讓我記憶深刻：

一次是在秋季撿油茶籽，小學(xué)三年級的樣子，個子還沒有背上的篾蔞子高；老表住在桑樹塔，家里的茶樹多，要我去撿茶籽；看我個子小，許諾我可以盡情上樹摘，而不一定撿別人樹上剩下的茶籽果。他自認為我撿不了多少，可結(jié)果卻出乎意料之外，我個小敏捷手腳快，竟比一般的大人還要“能”，看著我所獲甚多，他有點后悔不迭。

第二件事我隨隊里人到景龍橋王家廠的大山上撿油茶籽，山高林密人稀，差點迷路出不來而哭鼻子的狼狽樣子，現(xiàn)在想來還很可笑。

第三件事是我在春天來了剝枸樹皮，將它曬干，據(jù)說是做皮紙的絕佳原料。這種樹背陰，喜歡長在墳地等陰涼背人的地方。可我常常是一個人在放學(xué)后樂此不疲至天黑方罷。令人難以想象的是，我一個小學(xué)生，挑著曬干的二十斤的枸樹皮到大隊供銷店，三華里的路程竟整整走了兩個多小時，因為我個小力氣小，差不多每走十步就要歇一次。我至今記得，當初過秤稱是二十斤，一斤是八分錢，我得了一塊六毛錢，在1984年，那可是一筆巨款，我當時花了兩毛錢買了兩個面包，吃起來酸酸甜甜的，但在心里竟然成了世界上的美味。

現(xiàn)在想來，小時候的“三勤”，雖然辛苦，但是培養(yǎng)了我們的勞動觀，鍛煉了我們的勞動能力，強健了我們的體魄，更讓我們明白了幸福是勞動創(chuàng)造出來的觀念，或許，這就是最初學(xué)校勞動教育的雛形吧。

隨著改革的深入，農(nóng)村發(fā)生了天翻地覆的變化，富裕的人們再也不會缺衣少食，“倉稟實而衣食足”，大家都把孩子知識的培養(yǎng)放在了首位；國家“普九”政策的實施，學(xué)校變成了每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)最美麗的地方，再也不用學(xué)生勤工儉學(xué)來彌補辦公經(jīng)費的不足；計劃生育政策的實行，孩子是個寶，含在嘴里怕融了，捧在手心怕飛了，細皮嫩肉的莫把小手手弄壞了，勞動也就從學(xué)校里、從家庭里、從孩子們的生活里漸漸消失了……

說實在話，做為一名最基層的教育工作者，有段時間我也有點迷茫：過度地智育追求，也導(dǎo)致了一些問題孩子的產(chǎn)生，不正的“三觀”，導(dǎo)致金錢成了孩子們追逐的目標；片面的成績追求與升學(xué)率，加深了眼鏡片的厚度與血性的喪失；對勞動的摒棄，也鬧出了四體不勤五谷不分的黑色笑話……教育該怎樣回歸到生活的本源，讓孩子們的童年充滿歡聲笑語，為孩子們的未來奠好基起好步？2020年，國家出臺了一系列基礎(chǔ)教育改革政策，“雙減”減輕學(xué)生在校過重的課業(yè)負擔(dān)、減輕學(xué)生校外繁多的輔導(dǎo)培訓(xùn)，讓教育回歸課堂回歸本真，盡可能多地保護孩子們快樂的天性；國家層面提出了“德、智、體、美、勞”“五育并舉、全面育人”的教育方針，明確把勞動教育寫入教學(xué)大綱，建立勞動基地，進入教學(xué)課表，指定教師明確教學(xué)內(nèi)容，孩子們的家務(wù)勞動、學(xué)校里的衛(wèi)生打掃、勞動基地里的疏菜種植等等活動都開展了起來。吃著自己親手煮的米飯，住著自己打掃干凈的房子，摘著自己新手種植的疏菜，孩子們的臉上笑開了花……

感悟：上個世紀特有的“三勤”，是在國家底子薄弱下進行的勞動教育，其本意是彌補教育經(jīng)費的不足，卻在一定程度上培養(yǎng)了孩子們勞動意識，樹立起了勞動光榮、勞動創(chuàng)造財富的理念。新世紀的勞動教育，則是教育的回歸，是對過度追求智育、片面追求升學(xué)率應(yīng)試教育的一種拔亂返正，德、智、體、美、勞，“五育并舉、全面育人”，勞動，創(chuàng)造美好生活的教育理念一定會扎根于每一位教育者心田，播在每一個孩子的腦海。

（慈利縣第四中學(xué)）