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“收到的‘條子’上到全國(guó)人大、國(guó)務(wù)院以及教育部，下至義烏市委、市政府以及教育局。各級(jí)各類(lèi)的關(guān)系與‘條子’讓自己應(yīng)接不暇，有電話不敢接，有飯不敢吃，有家不敢回。” 浙江義烏市中心城區(qū)一所具有百年歷史的名校校長(zhǎng)金孜紅在接受記者采訪時(shí)如是說(shuō)。據(jù)了解，這所學(xué)校一年級(jí)開(kāi)設(shè)4個(gè)班，最多160個(gè)學(xué)位，可每年報(bào)名的適齡孩子有1000多人，而擇校條子多來(lái)自市領(lǐng)導(dǎo)。（8月1日中國(guó)青年報(bào)）
報(bào)道一出，心情五味雜陳。一方面，市領(lǐng)導(dǎo)也是人，上有父母，下有子女，也有朋友親戚。“望子成龍、望女成鳳”，期待自己的孩子接受最好的教育，或是為朋友幫個(gè)忙，讓他們能在優(yōu)良的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)，其心情可以理解。然而，農(nóng)村有一句俗話：“村看村、戶(hù)看戶(hù)、群眾看干部”，當(dāng)市領(lǐng)導(dǎo)用手中權(quán)力，充分運(yùn)用資源，“寫(xiě)條子”、“拉關(guān)系”擇名校時(shí)， 我等平民情何以堪？
領(lǐng)導(dǎo)“擇名校”，是對(duì)社會(huì)公平的踐踏。從1986年國(guó)家正式立法推行九年制義務(wù)教育，到現(xiàn)階段教育部門(mén)關(guān)于學(xué)生就近入學(xué)、不得進(jìn)行擇校等政策規(guī)定，其目的和主旨就是為了讓每一個(gè)中國(guó)兒童都能接受良好的教育，進(jìn)一步平衡教育資源，縮小城鄉(xiāng)差距，力保教育公平。很顯然，市領(lǐng)導(dǎo)“擇名校”，是對(duì)社會(huì)公平的踐踏。
領(lǐng)導(dǎo)“擇名校”，有悖為人民服務(wù)的宗旨。“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”……，縱覽前賢，古今中外，把人民群眾放在心間，為人民群眾多謀利益，成為了國(guó)家繁榮昌盛，事業(yè)興旺發(fā)達(dá)一個(gè)顛簸不破的真理。以權(quán)謀私、與民爭(zhēng)利，違背宗旨，群眾憎惡，必遭棄之。
領(lǐng)導(dǎo)“擇名校”，損害形象敗壞風(fēng)氣。試想一下，市領(lǐng)導(dǎo)置相關(guān)政策法規(guī)于不，公然在教育入學(xué)這種“小事”上都“遞紙條”、“打招呼”，工程招投標(biāo)、干部人事任免、重大資金采購(gòu)等工作中是否也會(huì)插足？還有，上行下效，既然市領(lǐng)導(dǎo)都能打招呼，局長(zhǎng)、科長(zhǎng)也來(lái)試法，社會(huì)風(fēng)氣怎能清正？黨和政府的形象怎能高大？領(lǐng)導(dǎo)干部又怎能權(quán)威？社會(huì)又怎能和諧穩(wěn)定？
領(lǐng)導(dǎo)打招呼，擇名校，有其主觀原因，也凸顯出教育資源不均衡，學(xué)校之間存在客觀差距；家長(zhǎng)與學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育愿望強(qiáng)烈；一些地方辦學(xué)經(jīng)費(fèi)沒(méi)有完全落實(shí)到位等客觀因素。要解決市領(lǐng)導(dǎo)“擇校”現(xiàn)象，除了加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部權(quán)力的運(yùn)行、監(jiān)督外，多措并舉，下大力氣切實(shí)解決好教育資源不平衡、縮小城鄉(xiāng)教育差距更為重要和關(guān)鍵。 (吳俊)
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