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11歲女孩幾天沒交作業(yè)
被家長領(lǐng)回家后從7樓跳下
花樣年華的少男少女在春天里接連凋謝，本報(bào)記者痛心呼吁：
熱愛人生珍惜生命 請給孩子補(bǔ)上這一課
□見習(xí)記者 金潔珺
10天前，杭州一名15歲的女生，走進(jìn)一幢居民樓，從5樓跳了下來，險(xiǎn)些喪命。
就在人們的記憶還未退去時(shí)，昨天又發(fā)生一起學(xué)生跳樓事件，震痛了很多人的心。
昨天中午11點(diǎn)多，記者接到熱心讀者打來的電話，這次跳樓的還是個(gè)四年級的小學(xué)生，才11歲的小女孩，為什么會(huì)選擇跳樓輕生？
11歲女孩從7樓陽臺(tái)跳下，搶救無效死亡
在杭州市二醫(yī)院，一走進(jìn)急診大廳里的那條走廊，那一頭傳來的哭泣聲，記者聽了不免心頭也酸澀起來。
哭泣的女子很年輕，低著頭，一手握著電話，只是已經(jīng)說不出完整的話，哭聲短促。身邊坐著的男子，雙手正捂著頭，看上去似乎不能接受眼前發(fā)生的這一切。
他們就是出事女孩的父母。
從急診室的周醫(yī)生那里，記者確認(rèn)了關(guān)于孩子的噩耗，“這個(gè)孩子不大，今年11歲。從7樓那么高的地方跳下來，很嚴(yán)重的墜落傷?！?/p>
周醫(yī)生說，其實(shí)孩子被送來時(shí)，已經(jīng)瞳孔渙散，沒有生命體征了，可是耐不住孩子父親的苦苦哀求，“我們組織搶救了一個(gè)多小時(shí)，可是救不回來了?！?/p>
就這樣，父親的哀切呼喚終究沒能留住女兒的生命，一墻之隔，女兒的身體在復(fù)蘇室里慢慢變涼。
才11歲的年紀(jì)，應(yīng)該是美好的童年時(shí)光，是什么讓這個(gè)女孩做出這樣的激烈舉動(dòng)？
從醫(yī)院出來后，記者前往女孩家所在的登云路和睦院小區(qū)。
女孩下車后一個(gè)人上了樓 跳前毫無征兆
女孩的家位于一幢11層居民樓的7樓，底層開有一家小賣部。小賣部里的阿姨說，因?yàn)榈讓邮遣蛔∪说?，所以這幢樓的7樓相當(dāng)于8層樓高。
事發(fā)時(shí)大約是上午10點(diǎn)40多分，據(jù)小區(qū)保安姜師傅的說法，女孩是從自家陽臺(tái)上往外跳下來的，跌落過程中，還撞掉了陽臺(tái)外的晾衣桿。
小賣部阿姨回憶，當(dāng)時(shí)她只聽到了一聲悶響，還以為是樓上晾曬的被子掉下來了，沒有想到是個(gè)人?！拔覜]敢走近去看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一個(gè)小孩躺在那里，身邊好大一攤血。”
伴隨著女孩掉落時(shí)發(fā)出的聲響，正在附近打掃衛(wèi)生的小區(qū)保潔員高師傅聞聲趕來。“我一看，是個(gè)穿著校服的孩子趴在那邊，然后就看到有個(gè)女人哭喊著瘋了似地跑過來?！?/p>
這個(gè)女人正是女孩的媽媽。
有鄰居稱，當(dāng)時(shí)他看見女孩媽媽開著車子停在樓門口，等女孩下車后，就去找停車位了，女孩是一個(gè)人上的樓。
也有鄰居說起女孩跳樓前的一個(gè)細(xì)節(jié)，“她當(dāng)時(shí)上樓坐電梯，碰到了同棟樓里的鄰居奶奶，還替奶奶按了樓層按鈕。那位奶奶說，女孩按電梯的手有點(diǎn)發(fā)抖?！?/p>
但是，沒有人察覺出女孩有什么特別異樣。可就在母女分開這短短的幾分鐘里，11歲的她就做出了讓所有人都心痛的決定。
女孩平日乖巧活潑 事發(fā)前幾天沒交作業(yè)
下午3點(diǎn)多，距離事發(fā)已有4個(gè)小時(shí)，一樓單元前空地上的血跡早已被清理干凈?？墒?，上午發(fā)生的這起悲劇，仍籠罩在鄰居們的心頭。他們難以置信，平時(shí)那么活潑乖巧的小女孩，怎么會(huì)一沖動(dòng)做出這樣決絕不可挽回的舉動(dòng)。
姜師傅對女孩的印象是她跑步時(shí)輕盈的身影?！斑@個(gè)小姑娘瘦瘦的，有段日子喜歡在附近跑步，我碰到過好幾次，很活潑的樣子?！?/p>
“她和我兒子上同一個(gè)興趣班的，我接兒子回來偶爾也會(huì)捎帶她，小姑娘很有禮貌的?！毙^(qū)里的一位媽媽說。
對于女孩跳樓的原因，有鄰居懷疑可能和她的學(xué)業(yè)有關(guān)?！斑@個(gè)女孩在和睦小學(xué)讀四年級，學(xué)習(xí)成績可能不太好。這幾天有作業(yè)沒做完，老師就叫家長把她領(lǐng)回家了。一般發(fā)生這種事，家長肯定會(huì)忍不住罵幾句，估計(jì)是為這個(gè)跳的樓。可是，真沒想到現(xiàn)在小孩這么脆弱?！?/p>
就鄰居的說法，記者向和睦小學(xué)副校長鄭利芬女士作了核實(shí)。
鄭校長承認(rèn)跳樓女孩是和睦小學(xué)四年級的學(xué)生，今天學(xué)校正常上課，女孩上午回家確實(shí)與她幾天沒交作業(yè)有關(guān)。
“這個(gè)孩子不僅沒交作業(yè)，還撒了謊，班主任覺得應(yīng)該和家長作一次溝通?！编嵭ｉL說?！笆掳l(fā)前，雙方溝通得很好，班主任是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，一直沒用過激的措辭，家長的態(tài)度也很友好。所以，在充分征求了家長的意見后，雙方?jīng)Q定先將孩子帶回去，補(bǔ)寫好作業(yè)再回來上課?！?/p>
可鄭校長萬萬沒想到，這個(gè)孩子竟會(huì)采取這樣的方式與世界告別，“我很痛心，她的班主任剛聽到消息后還暈倒了?！?/p>
為什么現(xiàn)在的孩子這么脆弱？鄭校長一直在反思。“現(xiàn)在資訊發(fā)達(dá)，孩子每天接受到什么樣的信息我們無從掌控。作為老師，要弄明白孩子究竟在想些什么，真是越來越難。”
鄭校長的聲音里透露著疲憊，“我們現(xiàn)在還在家長身邊，看看能不能幫上什么忙?！?/p>
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