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        兒時的烘籠兒
        
                
        
            2019-02-28 10:58:37  來源：張家界新聞網(wǎng)  作者：鐘慧梅  閱讀：
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          似乎是一夜之間的事，天就進(jìn)入了嚴(yán)冬。北方呼啦啦地肆意囂張著，氣溫瞬間跌至零下一度，人們緊裹著厚重的棉衣褲，瑟瑟發(fā)抖地在寒風(fēng)里奔走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，活像一只只匆匆外出覓食的拙熊。
          大清早，兒子背著書包，抱著暖手寶歡天喜地去上學(xué)。邊走邊跳邊歡呼：下雪了，下雪了，馬上就要下雪了，我要堆雪人、打雪仗……看著眼前歡快的他，我心底最柔軟的情愫瞬間被觸動，兒時提著烘籠兒去上學(xué)的記憶漫入腦海。
          在湘西北，烘籠兒是白族民家佬對手提取暖小火爐的俗稱。
          我老家在桑植縣芙蓉橋，是個白族鄉(xiāng)，那時候烘籠兒盛行。烘籠兒有三種：一種為鐵盤做底用細(xì)鐵絲挽成箜婁架子制成。美觀實用，可放木炭，亦可燒柴火。殷實人家才會有這樣的烘籠兒，貧寒家庭，只能望“籠”興嘆。打小我就非?？释軗碛幸粋€鐵盤烘籠兒，但卻從未得到過，成了我兒時最奢望的夢。一種是泥巴土盆做底用竹條挽成箜婁架子制成。篾匠手藝好的，制作出來的烘籠兒外形美觀，可謂工藝品，但極不實用。不能燒柴火，只能放木炭，且必須是小火，得小心翼翼，稍有不慎就會烤糊竹條，燒壞烘籠兒。篾匠手藝不好的，外形拙陋。平常人家一般都用竹篾烘籠兒。還有一種烘籠兒是孩子們自制的，大抵就是一個破鐵盤串上三根又粗又長的鐵絲制作而成，是冬日放牛的專用品。極其簡陋，但功能異常強大，可燒柴火；也可大烤紅薯土豆，小烤黃豆玉米。有的孩子，還會從家里“偷”來米和小瓷缸煮粥。火快熄滅時，立馬提起烘籠兒在空曠地舞幾圈，柴火就借著風(fēng)呼呼啦地燃起來。
          舞烘籠兒是門技術(shù)活兒，舞的樣式也多。有單舞、雙舞；有平行舞、翻滾舞；有正“八”字舞，也有反“八”字舞；還有正反交叉舞、左右手替換舞……越舞，火就越大越旺。人在中間，火團(tuán)兒忽上忽下、忽左忽右，忽快忽慢、忽急忽緩……四處飛舞，如同雜技表演一般精彩紛呈，讓人眼花繚亂，目不暇接。技藝高超的，還可邊舞邊蹲下來撿地上的東西。當(dāng)然，也有技術(shù)不好的，舞得籠兒里的柴、火、灰全潑下來，地上、身上瞬間一片狼藉。
          在孩子們中，誰舞烘籠兒的花樣多、樣式新、速度快，誰就會被擁戴成孩子王。而我只是個小破孩兒，又沒有烘籠兒，所以，孩子王一次都沒當(dāng)上就入了學(xué)。
          上學(xué)后不久就是冬天，我拼死拼活、絞盡腦汁地從父母手里要了個最簡陋的竹條烘籠兒。即便是奇丑無比，我都不在乎。
          我終于有了烘籠兒。我向世界大聲宣布。
          一大早，我提著烘籠兒，在離家上學(xué)的當(dāng)兒，躡手躡腳地偷偷溜回母親放糧食的屋子，三下五除二地往書包里裝一把黃豆或玉米，然后避開所有人，快速跑去上學(xué)。在進(jìn)校門的瞬間，我又隨手折兩截樹枝，塞進(jìn)書包，飛一般地沖進(jìn)教室。上課，一門心思想著我的黃豆呀，我的玉米呀。不知不覺間，我趁老師不注意，偷偷將一粒黃豆丟進(jìn)烘籠兒里，快速拿起早就準(zhǔn)備好的樹枝，扒開灰，埋好豆，等上三十秒，再扒開灰，刨出黃豆，用樹枝當(dāng)筷子夾起烤熟的黃豆，迅速丟進(jìn)嘴巴里。然后大氣不出二氣不進(jìn)地悶著嘴，一聲不響地蠕動牙齒、舌頭，偷吃。這套動作，必須在一分鐘以內(nèi)完成，老師才不會發(fā)現(xiàn)。而我，從未被老師發(fā)現(xiàn)過。于是，我暗自得意。沒讓老師發(fā)現(xiàn)，這無疑增加了我挑戰(zhàn)冒險的信心，也讓我得意了很久很久。這一久，就是三十八年。直到上周末，去兒子班級幫忙打掃衛(wèi)生，我第一次端端正正地站在講臺上看講臺下。眼界內(nèi)，講臺下的每張桌椅，每個角落，都盡收眼底，且一清二楚，明明白白。我這才想起當(dāng)年上課時烤黃豆吃、烤玉米吃，難道老師真的沒有發(fā)現(xiàn)？不說而已。
          我提的烘籠兒最多堅持到第二節(jié)課就熄滅了。滅后，它基本就成了我和同學(xué)們的玩具。最后弄得渾身是灰滿臉漆黑。有好事的男同學(xué)開始捉弄我。他們把我堵在墻角邊，扯走頭上的橡皮筋，撕破衣服口袋，踩壞書包。瞬間，書包里書本、文具、扒灰的樹枝還有黃豆玉米散落一地?？匆娎仟N不堪的我，他們便放肆大笑。我氣憤極了，第一次揮起拳頭，狠狠地揍向他們。他們當(dāng)然也不甘心，搶走我的烘籠兒，弄斷竹條、打破土盆。烘籠兒徹底報廢。
          老師見我們打架，急匆匆地趕過來，不管三七二十一，如老鷹抓小雞般，將我們拎進(jìn)教室，不說教，不詢問，只讓我們安靜對墻站好面壁思過。當(dāng)天下午，我們班就提前學(xué)習(xí)了《青松》這篇文章。“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時”。朗朗書聲如一道暖風(fēng)，滋潤了我們幼小的心靈。
          最后，不知道是老師的冷處理讓我們有所覺悟，還是童年最純凈的心靈不記“仇”，亦或是老師引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《青松》后，讓我們懂得了不畏嚴(yán)寒、堅韌不拔的品質(zhì)起了作用，總之就是課后不久，我們很快忘了打架的事兒，繼續(xù)黏在一起看書寫字畫畫，一派和諧。而我卻因烘籠兒敢和男同學(xué)打架的事瞬間成了班上的孩子王，女生擁戴，男生欽佩。
          不過，那天放學(xué)回家，我被父親暴揍了一頓。這是意料之中的事，因為烘籠兒沒了。
          沒了烘籠兒，也不容冬天再提烘籠兒去上學(xué)，我的童年就這樣過去了。隨后，烘籠兒如一枚沉淀的信筏，被封存在我記憶的最深處，安然、通透。直到此刻，有關(guān)它的記憶被兒子的暖手寶激活，令我無限感懷。從理論上說，具有科技含量的暖手寶遠(yuǎn)比烘籠兒更勝一籌，安全、干凈、易攜帶，但骨子深處卻還是覺得它少了些童年的趣味兒。這其實就是時代變遷給予我們的利與弊。社會在發(fā)展，生活在前進(jìn)，我們應(yīng)該活在當(dāng)下，用積極陽光的心態(tài)，學(xué)會舍棄和接納。因為，無論是“土八路”烘籠兒還是“高科技”暖手寶，都是父輩、我們和兒子這輩們童年里最快樂的時光和最美好的記憶，香醇如酒，清馨如詩。

          					
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