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國外“高考”不是一考定終身
“請(qǐng)以下面的句子開頭寫個(gè)故事：在多年以后，他想起自己第一次與冰有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)……故事須提及一雙襪子、一個(gè)紀(jì)念碑、一串鑰匙、一頭家畜和莎翁全集。 ”
“若有3個(gè)漂亮裸女站在你面前，你會(huì)選哪個(gè)？你的選擇與經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)嗎？ ”
這是“腦筋急轉(zhuǎn)彎”嗎？不是，這是美英兩國的“高考”試題，一個(gè)是美國學(xué)術(shù)能力評(píng)估考試(SAT)的題目，一個(gè)是牛津大學(xué)面試官的提問。
英國 考試還有后悔藥
現(xiàn)在比利時(shí)布魯塞爾工作的樂山·哈雷，家鄉(xiāng)在英國東南部的海斯廷斯。7年前，他迎戰(zhàn)“高考”——普通教育高級(jí)水平考試 (Alevel)，期待進(jìn)入自己夢(mèng)寐以求的牛津或劍橋。
和國內(nèi)不同，英國的“高考”是在讀“高中”階段就同步進(jìn)行的，因?yàn)橛髮W(xué)需提前一年開始申請(qǐng)。而英國的“高中”與國內(nèi)也不同，那是中學(xué)教育和高等教育之間的一個(gè)過渡階段，為期兩年。學(xué)生在兩年內(nèi)用四輪考試考完，分別于每年1月和6月各舉行一輪。如果成績不理想，學(xué)生還有“后悔藥”：半年后重考，取兩次中分?jǐn)?shù)較高的一次。
“我考試的時(shí)候也很緊張，那些試題光靠死記硬背是答不出來的。”哈雷還記得一道考題：如果某個(gè)國家在戰(zhàn)爭中有半數(shù)國民喪生，會(huì)出現(xiàn)哪些問題？
美國 要綜合人才不要考霸
嚴(yán)格說來，美國沒有高考，所謂的“高考”就是定期的標(biāo)準(zhǔn)化考試，主要有兩類：“學(xué)術(shù)能力評(píng)估考試”(SAT)和“美國大學(xué)測(cè)評(píng)考試”(ACT)。“我當(dāng)時(shí)參加了SAT考試。 ”剛剛大學(xué)畢業(yè)的凱莉說。SAT每年舉行7次，意味著考生一年可以有7次機(jī)會(huì)。
如果你以為考高分就能敲開牛津、哈佛的大門，那你錯(cuò)了。歐美許多學(xué)校并不“唯分?jǐn)?shù)論”，他們需要的不是考霸，而是優(yōu)秀的綜合人才。
韓國 高考成績占比只有60%
即便是有“核戰(zhàn)爭”之稱的韓國高考，現(xiàn)在也不再是“一分定終身”。自從2002年實(shí)施新的高考制度后，高考成績?cè)诖髮W(xué)錄取中的比重只占60%，而高中成績和在校表現(xiàn)各占20%。
時(shí)事辣評(píng)
跳出“教考招”看高考改革
羅曉星
囿于“教考招”框架內(nèi)對(duì)高考改革的各種論斷，其指向已相對(duì)明確：除去正以“小碎步”挪動(dòng)的技術(shù)層面調(diào)整，更亟待制度層面的“大踏步”向前。前者包括已經(jīng)開始貫徹落實(shí)的“加分瘦身”、“異地高考”等新舉措，后者則指說得多而做得少的“行政放權(quán)”、“高校自主”及“招考分離”。
在“招考分離”的探索上，高職教育已決定先行一步。然而坊間對(duì)此卻持觀望態(tài)度，原因是要消除社會(huì)對(duì)高職教育的偏見，僅此一招還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由此倒讓我聯(lián)想到，看高考改革，或許也該跳出“教考招”。
其實(shí)，考之于現(xiàn)實(shí)，“一考定終身”的論調(diào)早已站不住腳。高校畢業(yè)生令人膽寒的就業(yè)難度和令人心寒的平均工資，應(yīng)該沒有底氣賦權(quán)高考成為教育和招生的“指揮棒”。然而這根“指揮棒”卻依然能夠撩撥學(xué)生、家長、老師的心弦。為何？在我看來，還是因?yàn)檫^于單一的價(jià)值取向，決定了上大學(xué)、有單位才是“高大上”的人生，其他多姿多彩的活法則統(tǒng)統(tǒng)被歸為“不務(wù)正業(yè)”。
若社會(huì)本身的價(jià)值取向就不夠多元，對(duì)成功和幸福的定義過于集中地指向了接受高等教育。眼下即見的影響是，無論高考如何改革，教育如何改革，總會(huì)有新的問題倒逼下一輪改革，越改越好也罷，就怕左左右右地“打擺子”，總體來看還是止步不前。時(shí)下這種單一的價(jià)值取向更長遠(yuǎn)的影響是，所有人都想成為時(shí)代列車的駕駛員，當(dāng)疾馳的快車哪天擱淺了，才猛然發(fā)現(xiàn)，沒人會(huì)修車。
網(wǎng)友微評(píng)
?。婪鹕诫娨暸_(tái)小強(qiáng)熱線：高考，一直是同一套試卷，同一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，同一個(gè)選拔制度。但是，現(xiàn)在高考要改革了，一考定終身將會(huì)變成綜合評(píng)價(jià)，平時(shí)我們所講的德
智體美勞都可能成為其中的考核標(biāo)準(zhǔn)。
＠安徽省蒙城縣職教中心團(tuán)委：高考改革了，教師管理制度也改革了，希望改革后的政策，能帶來新的變化……
?。礼Y騁宏宇：呼喚高考改革2014年高考中就實(shí)行，不要拖拉，要雷厲風(fēng)行，更加公平透明，自主招生嚴(yán)格制度，防止錄取時(shí)產(chǎn)生的腐敗關(guān)系。提高錄取率，讓高考生都能有一個(gè)上理想學(xué)校和專業(yè)的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
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