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魔術(shù)師在表演魔術(shù)時，只要那根神奇的魔杖一點(diǎn)，奇跡便會產(chǎn)生。和魔術(shù)有著千絲萬縷聯(lián)系的化學(xué)，教學(xué)時是不是也有神奇的魔杖？有?；瘜W(xué)實驗就是它的魔杖。隨著課程改革的進(jìn)行，素質(zhì)教育的深入，實驗的要求逐步得到了貫徹，但在實際教學(xué)中，化學(xué)實驗教學(xué)仍是薄弱環(huán)節(jié)。因此，作為一名中學(xué)化學(xué)教師必須要改變教育觀點(diǎn)，從更高層次來認(rèn)識化學(xué)實驗的地位和作用，我就化學(xué)實驗對學(xué)生能力培養(yǎng)這一課題談點(diǎn)個人看法。
一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲。
化學(xué)實驗以立體的、真實的儀器、藥品取代文字、圖片，讓生動的、豐富多彩的現(xiàn)象代替了枯燥的書本理論，而且在實驗過程中形象、溫度、顏色、煙霧等刺激和吸引著學(xué)生?；瘜W(xué)實驗這些真實、形象、直觀的特點(diǎn)，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，極易喚起他們的直覺興趣。例如：我在教氧氣的性質(zhì)這一內(nèi)容時，為學(xué)生做了魔杖點(diǎn)燈的演示實驗，在酒精燈燈芯里放一點(diǎn)高錳酸鉀，用燒紅的玻璃棒去接觸燈芯，酒精燈瞬間被點(diǎn)燃，不用火柴點(diǎn)燃酒精燈的瞬間，學(xué)生的眼睛也被點(diǎn)亮。生動有趣的實驗，一下就吸引他們的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。
二、化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察力是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認(rèn)識。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師注意對學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，不斷用實驗啟發(fā)學(xué)生積極感覺，知覺事物的變化，觀察實驗是化學(xué)中學(xué)習(xí)的基本方法。觀察是有目的、有計劃地感知某事物外在屬性或事物元間的外在聯(lián)系，并透過現(xiàn)象，抓住事物本質(zhì)。例如：硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰而在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰現(xiàn)象，這樣漂亮的顏色定能吸引學(xué)生的眼球，這樣在教學(xué)中通過引導(dǎo)有順序、有比較地觀察實驗現(xiàn)象，使學(xué)生在實驗觀察中認(rèn)識事物，理解概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲取知識，避免教師枯燥無味的說教，有利于提高學(xué)生的觀察力和解決問題的能力。
三、化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力
當(dāng)前的教學(xué)中，許多教師都是在課堂上講實驗題目，讓學(xué)生背實驗，最后測試中考實驗。許多教師在實際教學(xué)中缺乏對學(xué)生實際操作的感知和能力的培養(yǎng)，造成一些學(xué)生高分低能，形成理論與實踐脫節(jié)，學(xué)習(xí)與應(yīng)用不相結(jié)合。這就有必要在教學(xué)中讓學(xué)生自己動手。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自己動手，能根據(jù)儀器的使用方法和使用規(guī)則正確使用儀器，正確組裝實驗裝置，排除簡單的故障，準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，最后動腦分析思考，得出實驗結(jié)論，體會探查物體獲得知識的真正實驗精神。例如：初中化學(xué)實驗中氧氣的制取操作包括查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄七個步驟，每一步的操作都要仔細(xì)認(rèn)真，才能會得到明確的效果。在做實驗之前要求做好充分準(zhǔn)備，從實驗藥品、原理至實驗所需的儀器、實驗步驟等等，都要在設(shè)計實驗時考慮到實驗過程中可能出現(xiàn)的問題。這樣不僅通過化學(xué)實驗培養(yǎng)師生的實際動手能力，也使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)這門功課實際操作的重要性，如何才能得出正確的結(jié)論。
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