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        慈利縣商業(yè)幼兒園：園中有“菊”花更艷
        
                
        
            2013-08-14 09:55:15  來源：張家界新聞網(wǎng)  作者：黃岳云  陳滿愛 宋曉偉                 閱讀：
            張家界日報(bào)社微信
        	
				
          
					
              張家界新聞網(wǎng)8月14日訊  （通訊員  黃岳云  陳滿愛 宋曉偉）初見吳菊，人如其名，淡雅、自然、質(zhì)樸而又從容。 
          

          
    作為張家界市慈利縣商業(yè)幼兒園的園長，她以菊花般不畏苦寒的韌性，在幼教這塊園地里，播撒大愛大德，結(jié)下滿園累累碩果。 
          

          
    吳菊向記者娓娓講述了20年來的創(chuàng)業(yè)歷程。采訪過程中，聊到開心處，她莞爾一笑；談及艱辛?xí)r，她數(shù)次哽咽。 
          

          
    1993年，根據(jù)政策要求，慈利縣商業(yè)局改制，商業(yè)幼兒園從以前的財(cái)政撥款轉(zhuǎn)入自負(fù)盈虧，被推向了市場的風(fēng)尖浪口，瀕臨人去樓空、園垮人散的結(jié)局。27歲的吳菊也曾有過更好的選擇，但她最終挺身而出，義無反顧地接手商業(yè)幼兒園。 
          

          
    11名教師和48個(gè)孩子，3間瓦屋加1個(gè)舊倉庫的家當(dāng)，這就是幼兒園的全部。缺生源、缺硬件、缺資金。吳菊說，老師們每次出去招生都是哭著回來的。 
          

          
    硬件太差軟件補(bǔ)。一次偶然的機(jī)會(huì)，吳菊在報(bào)紙上看到鄭州一家幼教機(jī)構(gòu)的幼兒早教培訓(xùn)法，從未出過遠(yuǎn)門的她，立馬一個(gè)人坐火車去了鄭州，在人生地不熟的城市，用了整整兩天，把鄭州走了個(gè)遍，終于找到了那家教育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人。在鄭州學(xué)習(xí)一周后，她把成果帶回了慈利。 
          

          
    靠著這一法寶，幼兒園當(dāng)年就招到了90多個(gè)孩子，之后的三個(gè)月，依靠口口相傳的好口碑，孩子增加到100多個(gè)。 
          

          
    生源穩(wěn)定了，硬件問題再次突顯。吳菊只能一次又一次地跑，一遍又一遍地說。那年冬天，漫天飛雪，異常寒冷。她趕到張家界市，臉凍紅了，手凍僵了，頭上、身上都是雪，市財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)被這個(gè)“雪人”感動(dòng)了，下?lián)?2萬元給幼兒園進(jìn)行維修。然而，這仍只是杯水車薪。 
          

          
    面臨資金嚴(yán)重不足，吳菊冒出了一個(gè)大膽想法。她采取職工集資建教學(xué)樓的辦法，三天就集資了14萬元。一位建筑商人，是幼兒園一個(gè)孩子的家長，被她的精神感動(dòng)，墊資400多萬元建造了一棟1200平方米的教學(xué)樓。 
          

          
    硬件條件的改善終于給幼兒園帶來了生機(jī)。這一年，幼兒園一下子就招收到200多個(gè)孩子，接著，300多個(gè)孩子、400多個(gè)孩子……招生人數(shù)以階梯式遞增。 
          

          
    之后，吳菊不斷擴(kuò)大場地建設(shè)，近10年來，幼兒園更是兩次升級改造，鋪設(shè)了整體PVC運(yùn)動(dòng)場地，購進(jìn)大型的電動(dòng)玩具、蹦蹦床、多功能玩具等，每個(gè)教室也都配備彩電、電鋼琴等。 
          

          
    幼兒園步入良性循環(huán)的軌道后，吳菊開始關(guān)注教師們的成長。 
          

          
    “再苦不能苦孩子，再窮不能窮老師。”這是吳菊經(jīng)常和幼兒園里的年輕老師說的話。她深知，裝備精良的師資隊(duì)伍，是不誤人子弟，是幼兒園緊跟時(shí)代步伐的需要。 
          

          
    她開始主動(dòng)與有學(xué)前教育專業(yè)的大中院校聯(lián)系，積極接納成績優(yōu)異的應(yīng)屆畢業(yè)生來園實(shí)習(xí)；她每三年制訂一份教師培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)立教師培訓(xùn)基金及教師業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)基金，將教師分成骨干型、經(jīng)驗(yàn)型、新手型、專業(yè)技能型等，根據(jù)教師的崗位、能力及需求派他們?nèi)煼对盒＿M(jìn)修，去上海、北京、廣州等大型幼兒園學(xué)習(xí)觀摩；她高薪聘請外教來園指導(dǎo)教學(xué)，并不定期請幼教專家進(jìn)行講座，請有特長的外地優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。 
          

          
    俗話說：同行多嫉妒?？蓞蔷諈s不這么認(rèn)為。她說：要同道相合，同行相顧。因?yàn)閰蔷辙k學(xué)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，來取經(jīng)的幼教同行絡(luò)繹不絕。對每一撥來人，吳菊都耐心細(xì)致地傳授經(jīng)驗(yàn)，把他們的來到當(dāng)成一次很好的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 
          

          
    如今，掌聲、榮譽(yù)包圍著吳菊，但她并沒就此止步，她說：“既然命運(yùn)把我和孩子相連，那么，我將和孩子們一起推動(dòng)歲月的車輪，不斷前行。”
          

           
          					
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