- 設(shè)為首頁
- |
- 往日回顧
- |
- 新聞熱線：0744-8880302
- 進入微博
- 您好，請
- 登錄
- 或
- 注冊
- |
- 網(wǎng)上投稿
今年八月，慈利縣杉木完小即將喜迎搬遷。十多年前，縣政府做出決定，將位于杉木橋鎮(zhèn)內(nèi)的慈利六中合并進新四中，將杉木完小搬遷至六中原址，為避免出現(xiàn)教育資源的浪費，杉木完小停止所有硬件設(shè)施建設(shè)。多年來，不論居于何種困頓之中，鄭志勇校長帶領(lǐng)下的杉木完小教師們不以物喜，不以己悲，“敵軍圍困萬千重，我自巍然不動?！庇靡环萁逃说呢熑魏蛽?，譜寫了一曲新時代教師贊歌。
一、 堅守陣地
從所周知，教師群體的收入水平和社會地位都是極為低下的，特別是對于窮鄉(xiāng)僻壤的鄉(xiāng)村教師更是如此。曾經(jīng)，一位剛畢業(yè)的教師拿了第一個月工資，給父母買了禮物以后，自己買不起一件襯衣，內(nèi)心是失望的；曾經(jīng)，一位老師在參加同學聚會后坦言：看到當年那么多學習不如自己的同學穿金戴銀，珠光寶氣，內(nèi)心是失落的；曾經(jīng)，有教師說朋友在廣東經(jīng)營小作坊，每月收入幾萬元，內(nèi)心是失衡的。更不用說不少暴發(fā)戶的炫富、奚落。
但是，這一群人，這么多年來，沒有一個人離開：陳康才老師孩子在大城市發(fā)展，收入優(yōu)渥，孫子出生以后無人照料，即使兒媳多次要求，他也沒有離開，他說：“看著這些孩子每天都在成長，每天都有進步，多令人高興啊！我為什么要離開？”熊濤老師工作出色，縣城幾所學校都表示愿意接納，他沒有離開。他說：“子不嫌母丑，這里是我的家鄉(xiāng)，這里窮，這里苦，但正因為這里窮，這里苦，才更需要教育，我怎么能離開？”彭輝慈老師，朋友邀他到外地發(fā)展，并許以高薪，他沒有離開，他說：“錢財身外之物，生不帶來，死不帶去，夠用就行，我何必要離開？”
對收入和地位，老師們淡然相對，以一身清貧，兩袖清風，堅守三心講臺，顯示了教師的胸懷。
二 堅守正道
長期以來，家長和社會各界對學校和教師的形象都存在一些偏見，對學校的管理制度有一種抵觸情緒。學校為了保證安全，實行全封閉式管理，并在早晚設(shè)立安全工作崗。就有學生家長以接學生開門太慢為由，和老師發(fā)生口角，甚至在校園內(nèi)打滾撒潑。學校有一個殘疾兒童，每天需要用車接送，就有其他騎車的家長跟著往內(nèi)沖，對阻攔的值班教師惡語相向。
對這樣的家長，學校行政值班人員和輪值教師，苦口婆心地擺事實，講道理，讓他們明白安全的重要性，明白學校這樣做的初衷。最終，家長的氣也消了，學校的大門也順利地關(guān)上了。對于車輛接送的學生，上下車時，總有老師去扶；有車來，老師總是擋在車前，讓學生安全通行；遇到下雨，及時地上前遮住雨水……點點滴滴，贏得了家長和學生的尊重。
將心比心，以心換心，百煉鋼亦成繞指柔。一個動作，一個眼神，一聲問候，一聲叮嚀，融化了家長們心頭的堅冰，換來了家長們真誠的笑臉和真切的謝意，得到的是學生們文明禮儀的實實在在的進步。
對誤解和偏見，老師們泰然處之，用一己之力激濁揚清，引領(lǐng)風尚，展現(xiàn)了教師風采。
三 堅守大愛
慈利縣地處湘西，山多地稀，農(nóng)民收入少，學生普遍家境較差，遇上天災(zāi)人禍，情景更為不堪。吳青的父親患精神病將母親殺死，現(xiàn)在精神病醫(yī)院治療，她只能與年邁多病的祖父母相依為命，至今還居住在搖搖欲墜的土屋之中。每個學期，鄭校長都會到她家看一看，為她添置衣服以及學習用品，還為家里帶去了生產(chǎn)生活物資，平時在學校也盡可能的給予幫助。2015年，吳青祖孫三人居住的破舊的土屋倒塌了兩間。校長獲悉情況之后，帶著愛人一道去了她家，現(xiàn)場的情景讓人心酸。經(jīng)多方聯(lián)絡(luò)，2015年10月，張家界愛心公益組織到訪，為吳青開展專項幫扶資助活動，共募集了19600元善款，基本解決了整個義務(wù)教育階段的學習費用。2016年5月28日，學校再次對接張家界愛心公益，為貧困學生趙鴻募集到助學資金一萬多元，并有愛心人士李之君對接妹妹趙婷，每年贊助4000元。他說：“一個人的力量是微弱的，但我想只要人人都能獻出一點愛，我們的孩子就會感到無比的溫暖?！贝送?，鄭志勇校長還在身邊積極宣傳，開展幫困結(jié)對活動，讓更多的愛心人士能參與到這場愛的接力賽當中。朱琴、熊濤、顏梓伊、寇建輝等一大批教師加入了這個隊伍，確定了吳楠、吳凌慧等幫扶對象，愛心聯(lián)盟已初具雛形。
面對困厄和求助，老師們欣然施援，用無私和真情，演繹了教師的高尚。
四、堅守職責
多年未投入，學校條件很差，但老師們從不叫苦，從不抱怨。沒有閱覽室，老師們將書集中借出來，舉辦“圖書角”.沒有實驗室，老師們將儀器器材帶進教室做實驗，沒有音樂教室，老師每逢音樂課背著電子琴往教室趕，沒有會議室，老師開會要么擠在教室里，要么就在操場上，沒有住房，近的老師住在自己家，十多人用一個小辦公室，早晚奔忙，遠的老師，沒帶班的借信在幼兒園，當班主任的擠在校內(nèi)的危房或老廁所改造的房子里，學校行政辦公地是十多個平方的小房子，前面辦公后面住人。但老師們?nèi)珶o怨言，仍兢兢業(yè)業(yè)地工作。即使條件欠缺，學校每年都因陋就簡，利用現(xiàn)有條件舉行運動會、文藝匯演、學生游藝會等大型活動。沒有器材設(shè)備，向中學借；沒有合唱梯，自己做；水管壞了，自己修。每次運動會，年輕力壯的老師負責拉煤渣填跑道和操場。時間久了，柴盛中老師鋤頭用得最溜，吳軍勝老師接水管最死水，吳若勇老師修電器最拿手，鄭志勇校長砌的墻是教師中最標準的。
老師們進教室上課，沒有多媒體和其他任何輔助手段，全靠一支粉筆打天下，老師們偶有微辭。校長就勉勵大家說“教育的關(guān)鍵因素是人，教育的決定因素也是人。關(guān)鍵因素是人，這個‘人’指學生，意即課堂上要把學生的積極性和興趣充分調(diào)動起來。決定因素是‘人’，是指老師而不是指物，只要多開動腦筋，所有的困難都是可以解決的?！睂W校老師參加各種教研活動，需要多媒體及其他輔助設(shè)備，老師就帶著全班同學到其他學校去蹭。
但是通過這樣的活動，豐富了學生的課余生活，學生和老師的身體、能力等各方面也得到了鍛煉和提高。2011年柴勝中老師負責訓練的女子籃球隊在慈利縣中小學籃球運動會小學女子組第二名；2012年組織30名學生參加了市“七巧板”拼圖大賽，多名學生獲獎，謝文華老師獲優(yōu)秀指導老師獎。2013年全縣調(diào)研抽考年級綜合評價躍居全縣前列，全優(yōu)率進入全縣前十強；連續(xù)兩年教學質(zhì)量評價居全縣第十一位。2015年大課間活動比賽獲縣二等獎。
對條件和物質(zhì)，老師們豁然以對，以育人為天職，置己身于度處，詮釋了教師的神圣。
幾千年前的兩河流域，還處于洪荒時代，遍地沙漠，人們食不裹腹，衣不蔽體，但總有那么一些人，在每個夜晚，獨坐河邊，守望星空，用枯瘦的手，拿尖利的石頭，在石板上記下星象的變化，終成歷法。他們在苦行僧一般的生活中，完成了對人類文明的奠基。今日杉木完小的全體教師，雖然生活困頓，條件艱苦，但他們不改初心，他們是社會文明的奠基人，他們也是一群星空的守望者。
官方微信掌上張家界
掌上張家界APP
日報騰訊微博
日報新浪微博
數(shù)字報
